Цель и проблемы физического воспитания детей

Целью физического воспитания является воспитание крепко­го, жизнерадостного, жизнестойкого, физически безупречного, творчески и гармонически высокоразвитого младенца. Согласно с возрастными, психологическими да и анатомо-физиологическими особенностями физическое воспитание решает оздоровительные, воспитательные да и образовательные задачи.

Они направлены на формирование у ребенка разумных, эконом­ных, осознанных телодвижений; накопление им двигательного опыта так что перенесения его в обыденную существование, например - иди сюда.

Оздоровительные задачи направлены на защиту жиз­ни да и укрепление здоровья ребенка. Они способствуют гармонич­ному психосоматическому становлению, совершенствованию защит­ных функций организма за счет закаливания, увеличению устойчивости к всяким заболеваниям, неблагополучным воз­воздействиям внешней среды, повышению трудоспособности человеческое дитя.

Оздоровление ребенка подразумевает тоже модернизация деятельности дыхательной так что сердечно-сосудистой систем, разви­тие умения приспосабливаться к меняющейся нагрузке да и внешним условиям. Для этого требуемо в ходе физического воспита­ния человеческое дитя развивать у него подвижность грудной клеточки, увели­чивать актуальную емкость несложных, содействовать тренировке ме­ханизмов терморегуляции, обеспечить тренированность нервных процессов, улучшать работы двигательного оценка­тора, органов чувств.

Для вырабатывания двигательной деятельности человеческое дитя чрезвычайно ва­жен креативный подход. Он содействует выявлению потенци­альных вероятностей организма малыша, формирует условия ради осуществлении волы усилий, обеспечивает гармонию ребенка с самим собой, охватывающей социальной и природой средой.

Из-за активизации приспособлений саморегуляции головной мозг оценивает поступающую разнородную, многоплановую ин­формацию, увеличивает да и совершенствует оздоровительную деятель­ность организма.

Они догадываются формирование двигательных навыков и на­выков; развитие психофизических качеств (быстроты, степени интенсивности, гиб­кости, выносливости, глазомера, ловкости); культурные мотор­ных способностей (функции равновесия, координации передвижений).